El IFE Conference 2026, organizado por el Institute for the Future of Education (IFE) de Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey, culminó con reflexiones sobre la inteligencia artificial (IA), ética y futuro del trabajo ante los retos educativos de América Latina. Este congreso educativo se realizó del 27 al 29 de enero en Monterrey, México con una agenda de más de 500 actividades, como conferencias magistrales, paneles, summits especializados, ponencias, eventos híbridos y espacios de networking. Este cónclave de educación concluyó con un llamado de que la inteligencia artificial debe ser una aliada estratégica de la educación, siempre que su adopción esté guiada por principios éticos, enfoque humano y propósito social. Durante la inauguración, Juan Pablo Murra, rector del Tec de Monterrey, resaltó la importancia del rol activo de las universidades ante los retos globales. “Es necesario ver a las universidades como fuentes de esperanza, pero no una esperanza pasiva, sino una que se construye en la acción, en las conversaciones y en el aprendizaje compartido. “Veamos la esperanza como eso que surge cuando vemos a otros crear valor, cuando nos inspiramos mutuamente y cuando decidimos ‘esperanzar’, es decir, impulsar en los demás la confianza y el ánimo para salir a transformar un mundo que hoy nos necesita”, dijo Murra. Las universidades ante el reto del uso de la IA Durante tres días, expertos, académicos y líderes del ecosistema de innovación educativa provenientes de 46 países coincidieron en que la disrupción tecnológica que vive la educación con la IA es la más profunda en la historia de la humanidad, Los especialistas coincidieron en que su verdadero valor no radica en la automatización, sino en su capacidad para potenciar las capacidades humanas: pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje a lo largo de la vida. Durante el panel Las decisiones que definirán a la universidad en la próxima década, líderes del sistema universitario debatieron cómo responderán las universidades ante la transformación tecnológica. Este panel fue moderado por Arturo Cherbowski, director de Santander Universidades y director de Universia México. Ricardo Villanueva Lomelí, subsecretario de Educación Superior, afirmó que ante la IA es clave transformar la educación desde lo que la tecnología no puede sustituir fácilmente. Sostuvo que la solución es pedagógica y que la evaluación debe centrarse en pensamiento crítico, análisis de casos, reflexión ética y medir procesos, no solo resultados. “Las respuestas únicas y cerradas o estandarizadas son muy automatizables por la inteligencia artificial”, enfatizó Villanueva Lomelí. Fernanda Llergo Bay llamó a poner el criterio antes que la IA. “Estamos reaccionando a lo que hace la inteligencia artificial… a veces no pensamos, reaccionamos”, advirtió. Luis Armando González Plasencia y Bernardo González Aréchiga coincidieron en guiar la innovación con propósito y expandir los espacios cognitivos para que las universidades sigan siendo insustituibles. Casos de éxito usando TECgpt Durante el IFE Conference, cuatro universidades de la red AIGEN presentaron sus casos de éxito usando Skill Studio de TECgpt. Los ponentes fueron: * José Rubén Roa Ledesma, Universidad Autónoma de Baja California (UABC)- * Mariángeles Castro Sánchez, Universidad Austral- * Ángela Novoa Echairrén, de la Universidad Autónoma de Chile- * Jorge Tricio Pesce, Universidad de los Andes (Chile) Los ponentes coincidieron que esta herramienta les proporcionó el andamiaje para sus proyectos académicos realizados en este último año. AIGEN es una red global liderada por el Tec de Monterrey que impulsa el uso responsable de la inteligencia artificial en la educación superior, conectando a más de 50 universidades para fortalecer la capacitación docente, la innovación y desarrollo de talento. El reto de enseñar habilidades alineadas a las necesidades En la conferencia inaugural, Michael Fung, director ejecutivo del IFE, revisó avances y aprendizajes para construir modelos educativos más flexibles, pertinentes y con impacto real, tras cinco años de trabajo en su instituto. Fung afirmó que los sistemas educativos ya no pueden ser rígidos y que las universidades deben formar habilidades alineadas con necesidades reales y una visión de largo plazo. “Si trabajamos juntos para desarrollar las habilidades que el futuro exige, hay esperanza para tener una mejor educación y una mejor vida”, compartió Fung durante su participación. "La colaboración académica y el desarrollo de habilidades son faros de esperanza genuina: a través de la educación podemos transformar vidas y construir la sociedad que necesitamos”, agregó. Paulo Blikstein, director del Research Lab del IFE, advirtió que muchas innovaciones fracasan al pasar del laboratorio al aula y defendió la investigación basada en diseño para probar y ajustar soluciones reales. Blikstein cuestionó la idea de que la tecnología por sí sola mejora el aprendizaje y alertó que, sin un diseño pedagógico sólido, puede incluso ampliar brechas educativas. Los ponentes coincidieron en que preparar el capital humano del futuro implica formar pensamiento crítico, colaboración y compromiso social, más que reaccionar a cada nueva tendencia tecnológica. Atraer talento global, reto de las universidades En el panel “Aprendizaje global: Compartiendo la visión de la internacionalización”, moderado por David Garza, participaron Michael Rao y Robert Jones, presidentes de universidades de Estados Unidos. Michael Rao, de la Virginia Commonwealth University, destacó que la internacionalización atrae talento y genera soluciones a retos complejos como el cambio climático. “Hay que entender que siempre habrá alguien más inteligente que tú y algunas veces los encontrarás en tu país, pero con mayor frecuencia, estadísticamente hablando, estarán en algún otro lugar del mundo", dijo. Rao advirtió que el aislamiento pone en riesgo el liderazgo educativo de su país. “La gente piensa que los Estados Unidos es el mejor lugar para la educación superior, pero no continuará siéndolo si se aíslan”, afirmó. Robert Jones, de la University of Washington, alertó sobre la baja movilidad estudiantil. “Uno de los motivos por los cuales los Estados Unidos es el país que es al día de hoy, se debe a los estudiantes que hemos sido capaces de atraer alrededor de todo el mundo”. El futuro de las universidades: enseñar a aprender y reaprender Frente a un mercado laboral marcado por la aceleración tecnológica, la inteligencia artificial y trayectorias profesionales en constante cambio, las universidades enfrentan el reto de redefinir su papel. Para Chua Kee Chaing, presidente del Singapore Institute of Technology (SIT), la respuesta está en transformar de fondo los modelos educativos y asumir que la formación ya no puede limitarse solo a los años que se pasan en la universidad. - Cinco tendencias que redefinen el aprendizaje La profesora Cintia Smith y Victor Gutiérrez Aladro delinearon 5 grandes tendencias del aprendizaje a lo largo de la vida que ya están reconfigurando la relación entre educación, trabajo y desarrollo personal. 1. Vivimos más tiempo y mejor 2. Personalización del aprendizaje sin perder la experiencia social educativa 3. Conocimiento más allá del contenido 4. Comunidades intergeneracionales de aprendizaje 5. El título profesional como punto de partida, no el final. La importancia de los Centros Médicos Académicos Durante su conferencia en el IFE Conference 2026, el Dr. Guillermo Torre, rector de TecSalud, destacó la necesidad de transformar la formación médica en México. “Hoy en día, la educación, atención clínica e investigación suelen operar de manera separada, y eso representa un gran desafío para la educación en salud”, explicó. Para afrontar esta situación, TecSalud ha apostado por una estrategia centrada en ofrecer la mejor experiencia académica y profesional, bajo el modelo de Centro Médico Académico. “Es un enfoque poco adoptado en el país, pero con un enorme potencial para preparar a los futuros médicos”, concluyó Torre.