Este domingo, el historiador Enrique Krauze mostró cómo en los nuevos libros de texto gratuitos de la SEP —específicamente de cuarto, quinto y sexto de primaria— destierran una asignatura como la Historia. En su columna para Reforma, Krauze reveló que con el gobierno de la autollamada “Cuarta Transformación” se le dijo “adiós” a la Historia. “Resulta extraño que un presidente dedicado a impartir diariamente clases de historia desdeñe la enseñanza de la historia en los llamados libros de texto gratuitos de primaria. “Digo ‘llamados’, porque en realidad son otra cosa: un conjunto aleatorio, invertebrado y desordenado de entradas sobre temas diversos entre los cuales aparecen las ciencias, las artes y las humanidades”, escribió. Krauze también detalló que “a reserva de consignar las numerosas y serias equivocaciones, omisiones y distorsiones históricas de que adolecen, vale la pena detenerse en sus deficiencias formales, para lo cual es útil compararlos con los anteriores. “Baso mi análisis en los libros de texto gratuitos de primaria que en ambas colecciones comienzan en 4o año de primaria y abarcan el 5º y 6º”, agregó. Dado que la discusión sobre este tema está lejos de concluir, a continuación les presentamos el texto íntegro de Enrique Krauze, donde muestra que relegan la Historia en los nuevos libros texto de primaria:

Resulta extraño que un presidente dedicado a impartir diariamente clases de historia desdeñe la enseñanza de la historia en los llamados libros de texto gratuitos de primaria. Digo “llamados” porque en realidad son otra cosa: un conjunto aleatorio, invertebrado y desordenado de entradas sobre temas diversos entre los cuales aparecen las ciencias, las artes y las humanidades. A reserva de consignar los numerosas y serias equivocaciones, omisiones y distorsiones históricas de que adolecen, vale la pena detenerse en sus deficiencias formales, para lo cual es útil compararlos con los anteriores. Baso mi análisis en los libros de texto gratuitos de primaria que en ambas colecciones comienzan en 4º año de primaria y abarcan el 5º y 6º. Mezcla indiscriminada En los libros anteriores hay volúmenes independientes para cada materia: Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, Español, lecturas, Atlas de México, Desafíos matemáticos, Ciencias Naturales. En los nuevos libros, los contenidos históricos aparecen en unas cuantas páginas desperdigadas en el volumen titulado Nuestros saberes. Nuestros saberes, 5º grado, índice. Ilustración deficiente Los libros anteriores abundan en fotografías e imágenes bien seleccionadas, tomadas de los principales acervos históricos, artísticos y documentales del país, con pies de foto adecuados y en buen tamaño. Las acompañan líneas de tiempo, mapas y esquemas. En los libros nuevos las imágenes son escasas, por lo general malas, pequeñas y sin pie de foto. Muchas provienen de bancos gratuitos de imágenes, históricamente imprecisas. Se incluyen algunos mapas, pero no líneas de tiempo ni otros recursos visuales. Nuestros saberes, 4º grado. Predominio de ilustraciones gratuitas de banco de imágenes. Las imágenes históricas no tienen pie ni indicación de procedencia. Falta de contexto Los libros anteriores introducen al alumno al tema en la sección “panorama del periodo” que permite situarlo temporal y espacialmente. Se incluyen fragmentos de documentos o lecturas, cápsulas ilustrativas, etc. En los nuevos libros nada de eso existe. Nuestros saberes, 6º grado. No hay transiciones ni contextualizaciones hacia el tema histórico. Dispersión En los libros anteriores los temas históricos se presentan en un discurso cronológico, sin mezclarse con otras materias. En los libros nuevos, los capítulos históricos aparecen insertos entre temas correspondientes a otras materias sin relación alguna y, en general, sin advertencias o justificaciones sobre los cambios temáticos. La lectura resulta caótica. Por ejemplo, en 4o grado el capítulo histórico se encuentra entre “Tipos de eclipses lunares” y “Ecosistemas, desastres y ayuda solidaria”. En 5o aparece entre “Movimientos de la población” y “Conflicto y cultura de Paz”. En 6o entre “Cultura de Paz y conflictos sociales en el pasado y el presente” y “Discriminación, violencias y diversidades”. Nuestros saberes, 4º grado, índice. Los temas correspondientes al descubrimiento de América, la Conquista y 300 años de dominio español se cubren en solo nueve páginas. 6% de historia El libro anterior de Historia de 4o año tiene 192 páginas (152, si descontamos las páginas de actividades, portadillas, índices y bibliografía) y abarca desde la llegada del hombre a América hasta la consumación de la Independencia. El libro nuevo incluye solo 12 páginas de historia y aborda únicamente de la época de las exploraciones al virreinato, sin tocar el México prehispánico. El libro de Historia de 5o año anterior tiene 192 páginas (150, descontando con los mismos criterios) y va del México Independiente hasta el año 2020. El libro nuevo solo tiene 7 páginas de temas históricos y va de la Independencia al triunfo de la República, omitiendo inadmisiblemente la Guerra de Reforma y la República Restaurada. El libro anterior de Historia de 6o año tiene 136 páginas (105, con iguales criterios) y está dedicado a la historia universal. El libro nuevo habla del Porfiriato, la Revolución y la Posrevolución en solo 7 páginas. Y, por supuesto, no trata la historia universal. * No analizo aquí los nuevos libros de ejercicios (Proyectos comunitarios, escolares y de aula), ni el nuevo libro de historia “multigrado” (para 4o, 5o y 6o). Éste es una adaptación de último momento de la obra México: grandeza y diversidad (INAH, 2021), y no se trata propiamente de un libro de texto escolar. Dejo para un análisis aparte los libros de secundaria.